照海雙週刊

八年級開始，這群孩子要更真實的面對生命教育，所以安排他們每天利用短暫的晨圈時光，在照海農場和其他學長姊一起跟著學校的老師和農夫一起學習照顧農場上的生命環境。

生活環境的真實看見與學會照顧環境是最主要的練習，不管是哪一門課，我們都緊扣著”人是和萬物和諧共生在這世界上”。
不是要訓練孩子個個都是農作高手，而是藉由每天的與土地的工作，可以看見周遭環境因為我們的點滴努力，變化成舒適的自然空間，從身體真實感受到”凡事都不是理所當然”並感謝自己擁有讓世界越來越美好的能力，而非只是一昧的擷取環境支援….續

感恩中的淨食與靜食

嚮導們身兼大廚，在營火旁切煮起來，將全素的蔬食料理煮得色香味俱全。食物盛裝好之後，會傳遞到每個人的手中，接著由㇐位嚮導來分享他對食物的體會、以及對食物的感謝，然後帶領大家㇐起唱謝飯歌，接著所有人皆在靜默當中進食。在山上乾淨安靜，所以需要的食物並沒有像山下這麼多，吃得少卻吃得完全，並格外覺得得飽足而有滋味。「山上的食物並不簡單啊!和我媽煮得㇐樣好吃呢。」應該是嚮導像媽媽㇐樣,認真又有愛心的緣故吧!

主題選擇是㇐個不容易的過程，每個人要找到屬於自己的方向，班上同學在專題發表會結束後回饋時，給予學弟妹們以下的經驗分享：「喜歡什麼就選它作為專題,不要想那㇐個比較簡單，因為沒有㇐個是輕鬆的。沒有專長和興趣也沒關係，什麼都沒有就代表什麼都有可能，嘗試新的事也可以。」「活在當下，想做什麼就做什麼，不用怕!」我們在六年級時已經向同學們預告有關八年級專題，有的同學早早就確立方向，需要的是將目標具體化；有的同學對於要工作的主題困難下抉擇，這時先設定幾個可能的選項，縮小範圍進行探索，也和師長同學討論，通常也能很快有了開始方向。七年級升八年級的暑假是㇐個很好的自由探索時間，確認自己的想法是否能付諸實行，或是有需要調整的地方，時間的分配與安排會是挑戰，我們從二年前開始練習規劃自己的長假時程，對老師而言這是㇐個放手與信任的過程，有預備的過程，因此接下來是相信孩子們會依他們自己的步調完成。

七年級的孩子，想要開始用自己的方式來理解與走入、面對這個世界，於是我們跟著他們㇐起準備，然後就可以邁開腳步、挺直地走向世界。這是個意象，也是㇐個讓孩子們真實的感受與觀察自己身體的機會。
我們㇐步㇐步的從觀察與測量自己的腳開始，然後製版、刺繡、縫合；這過程裡最讓孩子們享受的是繡鞋面的自由創作，感到困難的則是縫製鞋底。它是㇐段需要有耐心的長時間、用力的工作，這何嘗不是㇐個真實世界的樣貌阿!在美好與困難的滋養之後，我們可以再度的向前行。
很高興有些孩子們很期待與享受著穿上自己手工鞋，甚至穿破了還極為珍惜的想要繼續做第二雙；有些孩子因為腳型快速的成長、穿不下而失望，但這也是真實的㇐部分….

六年級的大型活動，除了戲劇演出外，另㇐項重點就是挑戰課程。今年我們將邀請「山鹿」老師陪伴孩子們進入自然，而在各項的準備工作中，最基本、也最急不來的就是體能的訓練。從這週起，除了固定的㇐、三、五跑步跟二、四獨輪車的晨間運動外，我們開始利用學校旁邊的飛龍步道做負重訓練。第㇐次我們只是在附近的田埂試走了四十分鐘，第二次就真的走入步道。照海非常幸運，學校旁的飛龍步道擁有數條不同難易度的路徑可走，且每條都景色優美、綠蔭充足，非常適合孩子們做練習。

十年級農場實習第二週
一個意想不到的實習場域，原本我們計劃到東勢的晉福田工作三週，卻沒有想到工作一週後，附近的一個私人的馬術俱樂部，因為提供馬糞給農場作為 BD 堆肥，所以農場主人阿田笑說這是異業結盟的工作夥伴，幫我們安排了實習的第二週去馬場工作，所以第二週我們來到了先騰馬業的馬場來工作，場長陳一心小姐是一位見多識廣又專業的馬術從業者，在第一次與我們見面上課並說明她對於馬的態度時，就深深地將這樣的態度植入我們的心中，她說如果不對於馬有所瞭解並且與它們建立關係就要去騎他們，無異於是虐待動物，於是她排了一位專業的指導員 Ruby 從最基本的工作帶領我們跟隨她一步一步與馬建立關係。

山鹿老師即將在六月初，帶領五六年級的兩班一起進行的山林體驗活動，為了和六年級有更好的分組合作默契，我們兩班一起進行了一整日的裝置藝術手作工作坊。
由六年級的學姊學長繪製設計圖，然後跨齡分為 4 組，用木條與棉線完成設計圖的實作作品，看著大家齊心裁好木框，釘上釘子，再用棉線纏繞出預先設計好的圖案，頑皮的五年級學生，在學姊學長的招呼與帶領下，工作專注而沉靜，果然跨年的學習自有意義與價值。作品的圖案其實並不複雜，但天然材質與手感製作，便別有一番自然樸質的風味展現，請大家拭目以待!

在這一季，六年級的孩子已經準備好進入全新的藝術領域ー炭筆畫。寒假前就對孩子們做了預告，並請他們在假期中搜集手指粗細的樹枝,指定的樹種是相思、龍眼或是荔枝樹。一開學，他們就在藝術老師的帶領下，利用麵包窯來燒炭筆。前期的準備很順利,這群孩子每季都會燒窯，升火、鋸木頭都非常地熟練，不過放滿木頭的鐵桶究竟要在窯裡燒多久就沒人知道了。小組成員守在窯口，仔細觀察它的變化。第一桶的炭筆明顯太早出窯,不少樹枝沒有完全變成木炭，不過之後有了經驗，成功率大增，每個人都拿到幾枝自己做出來的炭筆。而窯裡的餘火也不放過，拿出早就準備好的麵粉團揉成條狀，纏繞在竹子上後烤出外脆內軟的蛇麵。當天下午的藝術課，孩子們拿著自己製作的炭筆，在老師的引導下，慢慢地熟悉這全新的工具。

前青春期到青春期的孩子這階段很喜歡追求速度感，孩子想要向外探索的心在七年級更是明顯展現，有孩子看見去年學長姐自行車環島覺得很成功想要試試，經過評估之後，發現騎乘自行車可以讓正直青春的這群孩子享受速度的同時，也能鍛鍊身體隨著路況的坡度陡或緩、逆風或是順風，各種交通狀況等騎乘應變思考能力及身體感官協調能力，還有同儕之間的動互…